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儿童问题
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精神胚胎
发布时间:2015-10-15 11:44:36   文章编辑:网站管理员
 

对于一个刚刚出生的婴儿,作为父母的成人往往认为他(她)不仅要给这个小生命食物、照料把他养大,还认为他们要把作为一个人生存的所有技能都要交给他。那么熟睡的婴儿常常会微笑,这是成人教给他的吗?又为什么往往在某个年龄段孩子就喜欢玩水和沙,多么有吸引力的玩具和活动都不能吸引他,如果大人阻止他会顽强抗争。一个2岁的小孩子在雨后的户外,两只小脚踩着小水坑,两只小鞋完全湿透了,他从这个水坑踩到到另一个水坑,你能看到他有多开心!父母因为觉得他弄脏了鞋子,或怕他着凉,去阻止他,用好玩的、好吃的,去吸引他,但无效。那么就只有传统的动手了,你能看到,痛哭里有对水坑的不舍。这意味着什么?

我们不知道,往往也不相信,胎儿在母体中形成的那一瞬间,他内在就有一样东西,那东西将在儿童一出生就指导儿童如何发展,指导儿童去抓什么,摸什么……,蒙台梭利把它称为“精神的胚胎”。

婴儿不仅像成人那样具有学习能力,还能根据周围环境塑造自己,不同的是对成人来说环境是外在于自己的客观对象,需要加以观察和思考:婴儿则不同,对环境的记忆是无意识的,而且具备一种吸收能力,他们不知道什么是外在环境,他们不仅仅记住周围的事物,而且吸收所有事物,使之成为心灵的一部分。这种能力一直持续到12岁。

这个时期,儿童处在一个很弱小的状态,必须有成人来帮助他成长,帮助儿童成长不是说由成人来塑造儿童的精神,如果那样,人类的整个水准都会下降,我们的问题是我们常常扮演“上帝”,孩子的“上帝”,造物主。

儿童时期不需要成人的那种“灌输”,而是需要条件准备,儿童会自己吸收。遵循这个发展规律,孩子就会发展得很完善。

那么真的是这样吗?

让我们看看儿童是如何同环境建立和谐的关系而发展的。比如语言,任何一个国家和民族的儿童,都能够学会人类的语言,并在头三年中能掌握本民族的基本语言,学会语言中的各个细节,没人专门给他上课。我们不难看出,六岁前的儿童更喜欢看你做什么而不是听你说什么,儿童的语言能力是他自己作用于环境的结果。所以心理学家才说,儿童三岁前掌握的东西成人需要六十年的努力才能完成,儿童是自我成长的。

 

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